воскресенье, 24 января 2010 г.
вторник, 19 января 2010 г.
Внимание! Спектакль "Москва.Психо" переносится с 20 января на 2 февраля
Схема прохода остается та же. В окошке администратора вы говорите, что вы от Ольги Рогинской и вам дают приглашение с местом, а затем в кассе вы покупаете входной билет за 80 рублей. 2 февраля я иду с вами.Если будут какие-то проблемы - можно будет найти меня у входа.
Если вы пропустили какие-то спектакли из входящих в программу нашего курса или хотите их пересмотреть с учетом плана предстоящих семинаров и предложенных вопросов, это можно сделать:
"Медея" (МТЮЗ) - 23 января (сб.), 13 февраля (сб.)- правда, семинар состоится 12го...
"Эдип-царь" (Мастерская О.Кудряшова) - 19 января (вторник)ЗАВТРА!!!
"Кавалер-призрак" (МТЮЗ) - 4 февраля (чт.)
Схема прохода в МТЮЗ и в РАТИ описана в пред. сообщениях.
Если вы пропустили какие-то спектакли из входящих в программу нашего курса или хотите их пересмотреть с учетом плана предстоящих семинаров и предложенных вопросов, это можно сделать:
"Медея" (МТЮЗ) - 23 января (сб.), 13 февраля (сб.)- правда, семинар состоится 12го...
"Эдип-царь" (Мастерская О.Кудряшова) - 19 января (вторник)ЗАВТРА!!!
"Кавалер-призрак" (МТЮЗ) - 4 февраля (чт.)
Схема прохода в МТЮЗ и в РАТИ описана в пред. сообщениях.
понедельник, 18 января 2010 г.
Вопросы по "Медее" (анализ спектакля)
Проанализируйте спектакль «Медея» (МТЮЗ, реж. Кама Гинкас, 2009)
1. Перечитайте трагедию Сенеки, пьесу Ануя, перевод хоров из Еврипидовой трагедии Иосифа Бродского и его же стихотворения «Портрет трагедии» (1991) и «Театральное» (1994-1995) http://www.lykhin.com/blog/2008/03/11/teatralnoe/ . Как из фрагментов этих произведений складывается текстовое целое спектакля Гинкаса?
2. Охарактеризуйте сценографическое решение спектакля. Какой эффект создается за счет неизменности декорации на протяжении всего спектакля? Опишите костюмы персонажей.
3. Опишите актерскую игру Екатерины Карпушиной (Медея), Игоря Гордина (Ясон), Игоря Ясуловича (Креонт). В чем принципиальное отличие этих двух типов игры? Связаны ли эти различия с двумя разными жизненными позициями? Сравните игру Екатерины Карпушиной в «Медее» с игрой Оксаны Мысиной в спектакле «К.И. из «Преступления» (задание для тех, кто видел «К.И.» и задание вперед для тех, кто увидит его).
4. Какова драматическая композиция спектакля (сколько персонажей в спектаклей, какие сцены и диалоги в нем чередуются)? Каково место и значение диалога Медеи и Ясона?
5. Если у вас есть опыт знакомства с другими спектаклями Камы Гинкаса, найдите в них общее с «Медеей» (особенное внимание обратите на «К.И. из «Преступления», «Роберто Зукко» и «Даму с собачкой»).
6. Как Вы думаете, с кем из персонажей режиссер спектакля заодно? Чья позиция ему ближе – Медеи или Креонта? Как можно искать ответ на этот вопрос?
1. Перечитайте трагедию Сенеки, пьесу Ануя, перевод хоров из Еврипидовой трагедии Иосифа Бродского и его же стихотворения «Портрет трагедии» (1991) и «Театральное» (1994-1995) http://www.lykhin.com/blog/2008/03/11/teatralnoe/ . Как из фрагментов этих произведений складывается текстовое целое спектакля Гинкаса?
2. Охарактеризуйте сценографическое решение спектакля. Какой эффект создается за счет неизменности декорации на протяжении всего спектакля? Опишите костюмы персонажей.
3. Опишите актерскую игру Екатерины Карпушиной (Медея), Игоря Гордина (Ясон), Игоря Ясуловича (Креонт). В чем принципиальное отличие этих двух типов игры? Связаны ли эти различия с двумя разными жизненными позициями? Сравните игру Екатерины Карпушиной в «Медее» с игрой Оксаны Мысиной в спектакле «К.И. из «Преступления» (задание для тех, кто видел «К.И.» и задание вперед для тех, кто увидит его).
4. Какова драматическая композиция спектакля (сколько персонажей в спектаклей, какие сцены и диалоги в нем чередуются)? Каково место и значение диалога Медеи и Ясона?
5. Если у вас есть опыт знакомства с другими спектаклями Камы Гинкаса, найдите в них общее с «Медеей» (особенное внимание обратите на «К.И. из «Преступления», «Роберто Зукко» и «Даму с собачкой»).
6. Как Вы думаете, с кем из персонажей режиссер спектакля заодно? Чья позиция ему ближе – Медеи или Креонта? Как можно искать ответ на этот вопрос?
Вопросы по "Эдипу-царю" (анализ спектакля)
Проанализируйте спектакль «Эдип-царь» (Мастерская Олега Кудряшова, реж. С.Землякова, 2009)
1. Какими в спектакле показаны царь Эдип, Креонт и Тиресий? Какую интерпретацию трагедии предлагает режиссер?
2. Какие типы декламации присутствуют в спектакле? Как они соотносятся друг с другом?
3. Проследите за действиями хора на протяжении всего спектакля. Каковы его функции? Охарактеризуйте музыкальную составляющую спектакля. Что дают музыка и танец спектаклю в целом? Как соотносятся в спектакле слово и музыка?
4. Каково сценографическое решение спектакля? Какими средствами воссоздается античный антураж? Какие трансформации претерпевают декорации по ходу действия? Выделите основные локусы, в которых разыгрывается действие трагедии. Опишите костюмы персонажей.
5. Попробуйте реконструировать задачи, которые в рамках этой постановки ставила Светлана Землякова как режиссер? Рекомендую принципиально разделить задачи собственно творческие и педагогические. Что в спектакле показалось вам особенно убедительным и, напротив, неубедительным?
1. Какими в спектакле показаны царь Эдип, Креонт и Тиресий? Какую интерпретацию трагедии предлагает режиссер?
2. Какие типы декламации присутствуют в спектакле? Как они соотносятся друг с другом?
3. Проследите за действиями хора на протяжении всего спектакля. Каковы его функции? Охарактеризуйте музыкальную составляющую спектакля. Что дают музыка и танец спектаклю в целом? Как соотносятся в спектакле слово и музыка?
4. Каково сценографическое решение спектакля? Какими средствами воссоздается античный антураж? Какие трансформации претерпевают декорации по ходу действия? Выделите основные локусы, в которых разыгрывается действие трагедии. Опишите костюмы персонажей.
5. Попробуйте реконструировать задачи, которые в рамках этой постановки ставила Светлана Землякова как режиссер? Рекомендую принципиально разделить задачи собственно творческие и педагогические. Что в спектакле показалось вам особенно убедительным и, напротив, неубедительным?
Программа занятий в 3 модуле
В третьем модуле план наших встреч такой:
22 января. Театр Нового времени. Текст для обсуждения: М.Булгаков "Кабала святош"
29 января. Театр классицизма. Театр эпохи Просвещения. Тексты для обсуждения: Д.Дидро "Парадокс об актере", Р.Барт "Книга о Расине" (фрагменты).
5 февраля. Театр эпохи романтизма. Натурализм в театре. Режиссерский переворот. Тексты для обсуждения: Август Стриндберг "О современной драме и современном театре".
12 февраля. Семинар "Античная трагедия на современной сцене". На материале спектаклей:
"Медея" (Реж.Кама Гинкас)
"Эдип-царь" (Реж. Св.Землякова)
"Москва.Психо" (Реж.Андрий Жолдак)
19 февраля. Семинар "Комедия Нового времени в современном театре". На материале спектаклей:
"Кавалер-призрак" (по пьесе Кальдерона, реж.Роман Самгин)
"Романтики" (по пьесе Ростана, реж.Андрей Дрознин-младший)
"Тартюф" (по пьесе Мольера, реж. Ю.Любимов)
После 19 февраля занятия заканчиваются, и у вас остается несколько недель на написание зачетной работы (она будет состоять из двух частей: подробный анализ одного программного спектакля плюс проблемная реплика на одну из предложенных тем). Срок сдачи работы - 8 марта. Зачеты я буду проставлять в самом начале 4 модуля, после 8 марта. Заметки по анализу спектакля советую делать сразу, иначе многие детали забудутся. Есть смысл пересмотреть выбранный спектакль. Если будет необходимость, мы можем отодвинуть зачет на конец марта (чтобы у вас была возможность пересмотреть выбранный для анализа спектакль). Окончательное решение о дате зачета мы примем на ближайшем занятии.
22 января. Театр Нового времени. Текст для обсуждения: М.Булгаков "Кабала святош"
29 января. Театр классицизма. Театр эпохи Просвещения. Тексты для обсуждения: Д.Дидро "Парадокс об актере", Р.Барт "Книга о Расине" (фрагменты).
5 февраля. Театр эпохи романтизма. Натурализм в театре. Режиссерский переворот. Тексты для обсуждения: Август Стриндберг "О современной драме и современном театре".
12 февраля. Семинар "Античная трагедия на современной сцене". На материале спектаклей:
"Медея" (Реж.Кама Гинкас)
"Эдип-царь" (Реж. Св.Землякова)
"Москва.Психо" (Реж.Андрий Жолдак)
19 февраля. Семинар "Комедия Нового времени в современном театре". На материале спектаклей:
"Кавалер-призрак" (по пьесе Кальдерона, реж.Роман Самгин)
"Романтики" (по пьесе Ростана, реж.Андрей Дрознин-младший)
"Тартюф" (по пьесе Мольера, реж. Ю.Любимов)
После 19 февраля занятия заканчиваются, и у вас остается несколько недель на написание зачетной работы (она будет состоять из двух частей: подробный анализ одного программного спектакля плюс проблемная реплика на одну из предложенных тем). Срок сдачи работы - 8 марта. Зачеты я буду проставлять в самом начале 4 модуля, после 8 марта. Заметки по анализу спектакля советую делать сразу, иначе многие детали забудутся. Есть смысл пересмотреть выбранный спектакль. Если будет необходимость, мы можем отодвинуть зачет на конец марта (чтобы у вас была возможность пересмотреть выбранный для анализа спектакль). Окончательное решение о дате зачета мы примем на ближайшем занятии.
среда, 13 января 2010 г.
Внимание!
Хочу обратить Ваше внимание на то, что все факультативы ИГИТИ начинают свою работу со следующей недели. Поэтому и первое занятие в третьем модуле по театру состоится 22 января. Занятия будут проходить в аудитории 513 (ура!).
К занятию 22 января я прошу прочитать пьесы Михаила Булгакова "Кабала святош":
http://lib.ru/BULGAKOW/kabala.txt
В контексте разговора о театре Нового времени нас будет интересовать, как Булгаков моделирует отношения драматурга и короля, в чем своеобразие конфликта пьесы.
Если Вы пропустили какие-то спектакли, посмотрите афиши соответствующих театров и попробуйте восполнить пропуски самостоятельно. На спектакли МТЮЗа можно будет попасть бесплатно, сославшись в окошке администратора на меня.
К занятию 22 января я прошу прочитать пьесы Михаила Булгакова "Кабала святош":
http://lib.ru/BULGAKOW/kabala.txt
В контексте разговора о театре Нового времени нас будет интересовать, как Булгаков моделирует отношения драматурга и короля, в чем своеобразие конфликта пьесы.
Если Вы пропустили какие-то спектакли, посмотрите афиши соответствующих театров и попробуйте восполнить пропуски самостоятельно. На спектакли МТЮЗа можно будет попасть бесплатно, сославшись в окошке администратора на меня.
понедельник, 11 января 2010 г.
Напоминание о "Тартюфе"
Напоминаю, что на 13 января (это среда) у нас есть билеты на "Тартюфа" в Театр на Таганке:http://taganka.theatre.ru/performance/tartuf/
Все билеты у Гаяне Аванян (ее емейл ниже). Надеюсь, все уже забронировали у нее бидет для себя.
Она будет ждать вас у входа в театр в день спектакля. Только приходите в 18.30, чтобы не заставлять себя ждать. Деньги за билеты (50 рублей) можно будет отдать на занятии 22 января, чтобы не заниматься сбором денег у театра.
Все билеты у Гаяне Аванян (ее емейл ниже). Надеюсь, все уже забронировали у нее бидет для себя.
Она будет ждать вас у входа в театр в день спектакля. Только приходите в 18.30, чтобы не заставлять себя ждать. Деньги за билеты (50 рублей) можно будет отдать на занятии 22 января, чтобы не заниматься сбором денег у театра.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)